Камиля очень активная девочка, любит играть с братом и собирать пазлы. Из-за тугоухости 3 ст. она была «заперта» в тишине: не откликалась на имя и не понимала просьбы, имела трудности с самообслуживанием. Специалисты, наши «Щелкунчики» начали системную работу. Всего за несколько месяцев Камиля стала лучше реагировать на звуки, откликаться на имя. У нее появились новые звуки, она стала подражать животным, использовать указательный жест и говорить «привет» и «пока»

Булат жил в абсолютной тишине своего мира, не смотрел в глаза, не откликался на имя и полностью игнорировал сверстников. Специалисты начали искать ключ к его мотивации говорить. Чтобы Булат заговорил, он должен получать удовольствие от общения. Мы создали систему, где каждое усилие вознаграждалось вниманием и радостью. Изоляция отступила. Булат научился смотреть в глаза, реагировать на просьбы и, наконец, обращаться за помощью словами «Да» и «Еще»

Сафия очень хочет общаться. Маме было сложно понять ее желания. Специалисты ранней помощи определили ключевые трудности и в игре обучали Сафию просить. С помощью пауз и подсказок они научили ее жестом или звуком сообщать о своих потребностях. Сафия начала быстрее реагировать, отвечать согласием, смотреть в глаза и соблюдать очередность. Впереди — работа над более сложными, развернутыми просьбами

Лиза милая девочка, которая охотно тянется к людям, но она выбрала молчание, потому что боится совершить ошибку. Ее слишком часто поправляли, и в 2,5 года ребенок уже построил внутри себя стену: «Лучше не скажу ничего, чем скажу неправильно». Мама видела только беспокойство и отказ реагировать на просьбы. Специалисты не стали ломать эту стену. Они начали играть. Игра — это единственное место, где нет ошибок. Они убрали требования и ввели похвалу за любой звук. Барьер страха рухнул. Лиза заговорила. Следующий этап — научить ее говорить обо всем, что она хочет

Альфред говорил на языке жестов, который не понимал никто. Это приводило к нежелательному поведению — ведь никто не может быть спокоен, когда его не понимают. Специалисты, наши "Щелкунчики" ,увидели корень проблемы в отсутствии навыка ожидания. Педагоги обучали его, используя чередование активных и спокойных игр. Они намеренно увеличивали паузы, давая ему время выбрать слово, а не жест. Альфред научился ждать и захотел говорить, чтобы получить желаемое быстрее. Следующий шаг — говорить фразами

Семья Люды обратилась в фонд, когда девочке было 2 года. Специалисты обнаружили, что ключевая проблема — страх физической активности: девочка отказывалась залезать на маты, горки и качели, хотя дома не боялась. Специалисты сосредоточились на работе с пониманием и удержанием внимания, используя игру. Занятия на понимание и двигательную активность проводились в комфортном для Люды темпе. Успех пришел через подражание звукам животных. Сейчас Люда выполняет сложные просьбы, перестала бояться качелей и горки и активно использует слова